Cycle 1

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Langue orale

Recensements de personnages, d’animaux, de récurrences : jeu du « cherchez Charlie » dans une scène peuplée en particulier ou dans une série de tableaux.

Arts visuels

Analyses et productions « à la manière de » : paysages bocagers (parcelles très délimitées, couleurs évidentes) ; gros travail sur l’arbre ; portraits des métiers.

Questionner le monde

« Les quatre saisons » (couleurs, végétation, faune).

Transversalité

Numération : construire des images à compter à partir des tableaux.

Musique : « Les quatre saisons » de Vivaldi.

Motricité, théâtre : mimer les animaux, les gestes des métiers.

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Cycles 2 et 3

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Histoire de l’art : le style de Pouëdras

• Figuratif naïf, perspectives déstructurées.
• Absence du ciel, point de vue surplombant et « omniscient », presque ubique (à la façon de Picasso dans ses portraits) : « la campagne vue du ciel » ?
• Peintres-ethnographes de la Bretagne : Méheut (Lamballe), Faudacq (Trégor-Goëlo).
• Comparaisons avec d’autres peintres Maurice Denis (Nabis : placage de zones colorées) : troncs d’arbres (« Paysage aux arbres verts ») ou Dubuffet (« Campagne heureuse ») ou Brueghel (« Scènes de campagne »).

Arts visuels

Travail sur les différents plans d’un paysage et d’un tableau. Productions « à la manière de » : paysages très « quadrillés », incrustation de bâtiments et de personnages, peu importe les tailles ; utiliser peintures non diluées ou craies grasses ; partir d’une photo, la « photobacher », incruster des objets et personnages.

Questionner le monde

Plusieurs domaines disciplinaires sont réunis : temps (« autrefois ») ; espace (géographie rurale) ; vivant et EMC : focus sur la biodiversité ; matières, objets et techniques : matériels de la ferme, travaux, gestes des métiers et des jeux.

• Travailler en particulier la partie « enfants » : école, jeux, travail, déplacements.
• Sorties et visites liées : musée de l’École rurale à Bothoa / écomusées de pays.
• Appropriation locale du sujet par des collectages de proximité : interroger des anciens, recenser des lieux de la commune correspondants encore à cette période d’avant le remembrement.

Production d’écrits

• Description d’un tableau.
• Invention d’une histoire qui se passerait dans l’un des tableaux.
• Mise en storyboard d’une série de tableaux  (ex : la garde des vaches).
• Echange de courrier (collectif et individuel) avec le peintre.